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數(shù)據(jù)中臺(tái)

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數(shù)據(jù)中臺(tái)

產(chǎn)品背景

政策層面：教育部等在《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023 年）》等文件中分別要求：一要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)“一數(shù)一源”，打通數(shù)據(jù)孤島，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)效能，并加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享，強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障，提升教育數(shù)據(jù)管理效能；二是指出需落實(shí)推動(dòng)各地研制校本數(shù)據(jù)中心建設(shè)指南，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校信息化整體解決方案。業(yè)務(wù)層面：在傳統(tǒng)數(shù)字化校園建設(shè)方式下，學(xué)校的各類信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)大多是獨(dú)立采購(gòu)或者獨(dú)立建設(shè)，導(dǎo)致各信息系統(tǒng)中沉淀的數(shù)據(jù)難以打通，導(dǎo)致內(nèi)部形成一個(gè)個(gè)“數(shù)據(jù)孤島”“數(shù)據(jù)煙囪”，分散割裂且不易形成可共享的數(shù)據(jù)服務(wù)，無(wú)法滿足學(xué)校管理上的降本增效和高質(zhì)量發(fā)展的訴求，因而成為學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一個(gè)最大痛點(diǎn)。

產(chǎn)品概述

數(shù)據(jù)中臺(tái)是學(xué)校內(nèi)外部多源數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一采集、治理、建模、服務(wù)化的綜合平臺(tái)，形成可持續(xù)復(fù)用數(shù)據(jù)資源的機(jī)制。其本質(zhì)是“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)+數(shù)據(jù)服務(wù)中間件”，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)價(jià)值轉(zhuǎn)化，而非僅存儲(chǔ)管理。

產(chǎn)品功能

系統(tǒng)架構(gòu)